教材可瘦身 古诗非赘肉,古诗词在郑州学生

  近来,古典诗词和散文传承不断成为公众关注的焦点。一方面,一些地方的中小学教材里古诗词严重缩水;另一方面,国学热度持续上升,众多家长纷纷把孩子送往各类国学班接受传统文化教育。教材减负该不该拿古诗词开刀?中国网事记者多方采访有关专家学者,他们认为,相比于课本中新增的那些时髦作品,古典诗词歌赋的德育和美育作用更为明显,更有利于文化基因的传承。

习近平前天在北师大[微博]看望师生时表示,很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因”。昨天,负责主编北京市义务教育语文教材的北师大语文教育研究所所长任翔表示,明年9月起,北京小学一年级《语文》教材中的古典诗词将由现在的6到8篇增加到22篇。但只要求诵读,让学生体验音韵美,不再有死记硬背的要求。

图片 1 郑州学生用的教材中,古诗词不少。

  教材可瘦身 古诗非赘肉

综合京华时报记者郭莹张灵新华社《新闻晨报》

9月9日上午,国家主席习近平在北师大[微博]参观时表示,很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。昨日,习近平在飞往塔吉克斯坦的专机上接受记者采访时再谈语文不能“去中国化”:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”最近有消息称,明年9月起,北京部分小学一年级《语文》教材中,古诗词将由现在的6到8篇增加到22篇,整个小学阶段不少于100篇。与此对应的是,上海小学一年级上学期语文教材今秋删去古诗。这个话题,引起各方关注。那么,古诗词在郑州学生教材中占多大比例?学校、家长[微博]、专家等对此持什么态度?大河报记者进行了调查。

  据了解,随着新一轮课改工作的展开,一些地方的小学一年级语文教材删除了部分古诗词。记者从教育部门了解到,改革的初衷并非认为诗词学习不重要,而是给课堂减负,尊重低年级学生的认知规律,将古诗词移至听读材料,希望以更丰富的教学形式、更自主的学习时间来帮助孩子理解这项传统文化精髓。

□官方说法

调查|郑州学生使用教材中古诗文不少,年级越高越多

  但删诗减负一说仍然引起了社会的广泛争议。古诗学习究竟是不是负担?传统文化在当今又该如何更好地传承?一些网民和专家疾呼,教材可瘦身,古诗非赘肉。

  教材可瘦身 古诗非赘肉,古诗词在郑州学生教材中占多大比例。>>研究所

记者了解到,目前郑州市小学教材多使用人教版或苏教版。

  女儿今年读大学了,小学一年级的课本,她只记得那几首诗,其他那些空洞的和时髦一时的文章,老早忘到了九霄云外。上海市浦东新区机关干部、宝宝念诗微信公众账号发起人韩可胜认为,诗歌是千百年检验下来的韵文,更容易记,也让人终身受益。

古诗按传统节日选择

人教版1-6年级12册小学语文课本选择了80多首诗歌,其中共有古诗47首,占教材篇幅的13%,占所选诗歌的比例近60%。苏教版1-6年级12本小学语文课本古诗词相对数量减少,选择了60多首诗歌,其中共有古诗36首,占教材篇幅的12%,占所选诗歌总量的比例同样近60%。

  中国民俗学会理事、上海师范大学人文与传播学院教授翁敏华说,古典的东西并不一定就深奥晦涩。汉语言自古富有音乐性,秉承中国性,很重要一点就是要精心呵护并不断激发孩子身上的诗性。

任翔说,小学阶段重点是让学生多积累词汇、语句,感受古诗词的音韵美和节奏。因此,在古诗词的选择上主要以简单为主,适合学生诵读。学生之前之所以觉得古诗难,是因为老师会要求学生背诵,并逐字进行讲解。新版的语文教材则不要求学生背,全部以诵读为主。并且采取一诗一画的原则,让学生体会诗画一体的美感。

翻阅人教版小学教材,一年级上期的语文书中共有古诗四首,分别是王维的《画》、唐寅《画鸡》、李白的《静夜思》和李绅的《悯农》。二、四年级上学期分别有4首古诗,五六年级上学期虽然古诗数量没有明显增多,但记者发现,在部分章节课后“日积月累”栏目中,一般会给出五六句经典诗词名句供学生背诵。

  在传统文化中汲养更易获得幸福感

任翔说,古诗的编排将和传统文化教育结合起来,按照春节、端午、中秋、清明等传统节日设置相应的单元。比如中秋节就会诵读《中秋月》等有关中秋的古诗。同时还以讲故事的方式讲解传统文化和习俗。每首诗所配的画也简单明了,让学生明白古诗表达的意思。此外,从小学一年级到初中三年级,新版的语文教材里都增加了古代经典诗词和民族传统文化的内容,“如《弟子规》、《三字经》和《百家姓》等”。

记者发现,随着年级的增长,古诗词的数量也在课本中占据比例更加突出。到了初中,一二三年级仅课本上册,课外要求背诵的古诗词就达到了10篇,如曹操《龟虽寿》、孟浩然《过故人庄》等。除此之外,还有像魏巍的《我的老师》、朱自清的《春》等经典名篇。

  课余在家,殊无聊赖。闻街外有卖花之声,遂知春日已至。披衣出外,不觉步至山下,牧童三五,坐牛背上,吹笛唱歌……最近热传于网络据称为民国时代小学生作文,引来不少人膜拜。不少网民认为,爱诗的人往往更爱生活,保有一颗对传统文化的敬畏之心,懂得从古人智慧中吸取涵养,更容易在当今时代获得幸福感。

任翔说,语文教育专家的看法是,未来语文教育应该在经典文化考核上作为改革的大方向。目前,北京的一年级语文和初一语文已经通过了教育部的三重审查。她表示,新的教材应该在明年9月在北京中小学生中应用。

人教版高一语文课本共有4册,第4册中第二单元包含古诗词共8篇。而北师大出版社所编著的《大学语文》课本中,几乎汇聚了全部古代经典内容。

  韩可胜举例说,北宋汪洙编写的一组《神童诗》,都是当年给孩子启蒙用的教材,行文很直白,却流传深远。将相本无种,男儿当自强久旱逢甘雨,他乡遇故知……这些经过千百年岁月沉淀的词句,愈发显示出中国人的聪明智慧和文化底蕴。

任翔说,在习总书记发表讲话前,北京的语文教材在改革上已成体系。按照教育部的要求,小学文言文比例不低于15%,初中不低于30%,高中不低于45%的标准,北京的语文教材已经达标。

声音|学古代经典诗词,传承的是中华文化

  社会的进步,有时候也让人迷惘,找不着幸福感。韩可胜说,很多时候,这种迷惘是与跟传统文化的割裂有关的。

  >>市教委

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。这是中华民族流传下来的宝贵文化,应该被传承下去。”昨日,郑州一所中学的语文教师表示,从小教孩子背诵古诗,有利于培养孩子较好的文学素养。

  我们不要自认为现在的孩子就不喜欢古典的东西。很多诗歌朗朗上口,音韵优美,孩子学起来也很快乐。上海家长张先生说,课本删减诗词给学生减负,初衷值得肯定,但难免有矫枉过正、舍本逐末之嫌。因为国学根底浅,孩子的作文总是显得干瘪无味。我们并非希望老师一味教孩子识字、背诵,而是帮助他们理解蕴含其中的精神。语文课不能减掉中国传统文化的精气神。

今年仍使用原版教材

郑州家长何先生更是力挺让孩子学习古代经典诗文。他的儿子今年4岁,每天,他都会教孩子背诵古诗,并在家里的小黑板上根据古诗,和儿子共同画出诗中的场景。如今,何先生的儿子已经会背诵不少唐诗,平时说话,还时不时地蹦出一些经典名句。

  传承文化精髓:课本为纲,课外为辅  传统文化应该如何更好地继承和发扬?

昨天,市教委有关负责人表示,北京市一直以来高度重视中华民族优秀传统文化的教育和传承,特别是在基础教育阶段教材建设、阅读选荐、校园文化活动和考试评价等多方面给予渗透和落实,在夯实学生母语素养的同时,着力在传统文化、经典诵读等方面培养民族精神。

何先生认为,诗歌是传承传统中华文化非常重要的载体,而且很多做人的道理也可以通过古诗词教给孩子,比如《悯农》,教人珍惜粮食,形成节俭的习惯;《游子吟》,教人理解母爱,尊敬父母等。

  传统文化是中国国家软实力的重要组成部分,古诗文的教育传统,在当今不仅不应该减弱,反而应该加强。同济大学文化批评研究中心教授朱大可认为:中华传统文化是不能被割裂的,语文课本无论是增减古诗词、散文,还是加入流行文化元素,作为语文教育的探索是必要的,但必须审慎对待,或可给予一线教师、家长、学生更充分的话语权和选择权。

本学年,北京市义务教育语文教材仍按原版本进行使用,新学年的教材修订和使用将按照教育部的部署和规范要求进行。相关学科教育教学改革将充分体现社会主义核心价值观,更加注重优秀传统文化的传承。

践行|学古诗词等传统文化,让学生更“知书达理”

  朱大可等专家还提出,古代优秀的诗词歌赋及文化元素,要大力扩展其运用至课外的途径。例如,可借鉴西方经验,开发以文化元素为主题的教育类游戏应用;同时,优秀的儿童影视作品、儿童剧、音乐剧中,也要有传统文化主题。目前,一些儿童剧水平之低令人不忍直视。如果能有好的儿童作品持续涌现,中国传统文化的传承才能焕发生机活力。

  □记者走访

记者了解到,郑州不少中小学校都开设有经典诵读或者传统国学教育的课程。

  翁敏华认为,传承中国文化,除了学校,家庭氛围也很重要。更关键的是,整个社会要形成尊重传统文化,弘扬传统文化的氛围,只有整个教育系统形成合力,优秀的传统文化才能真正在孩子心中扎根,教材的修订也会更接地气。翁敏华说。

>>清华[微博]附小

郑州市金水区纬一路小学的学生,每周都要上一节诵读经典课,目的是“在诵读经典的过程中,孩子们能感受到快乐,在快乐中传承文明”。值得一提的是,该校还将大课间与国学经典相结合,编出一套适合孩子的读唐诗柔韧操,每天学生们在阳光大课间活动时都要做。

学生诵古诗20多年

郑州市二七区春晖小学,把国学教育作为校本课程,将经典读物引入课堂,精选《弟子规》《三字经》等儒家经典、格言警句,每天在电子屏幕上滚动播出。学校自己编创了“国学操”,每天课间操,学生一边背诵《三字经》,一边整齐地做国学韵律健身操。

昨天,教育部公布了2014年国家级教学成果奖获奖项目,清华大学[微博]附属小学窦桂梅等申报的《小学语文主题教学实践研究》等148项成果被评为国家级教学成果一等奖。清华附小校长助理胡兰介绍,学校坚持诵读已经有20多年的历史。每天早上,学校在7:50到8:00都是经典诵读的时段。学校要求学生诵读古诗、文言文,老师进行讲解并进行背诵。学校对语文也非常重视。每天的第一节课便是语文课,希望将最好的时间留给语文。每个学期,学校都会推荐背诵古诗20首、文言文10篇。6年积累下来,学生们的收获会很多。

河南少年先锋学校,更是从2000年就陆续开始对学生进行传统文化教育,如今已形成有序列、有年级、有教学进度、有考核的教育模式。“善知善行,就是中国人的根本。”该校中学执行校长孙艳霞说,很多家长反馈,学过传统文化后,孩子身上的“味道”不一样了,这“味道”有感恩心,有孝道、责任、担当和互助,是自然而然从孩子身上生发出来的东西。

此外,每天下午1:15到1:30被学校定为吟诵习字的时间。胡兰说,在古时候,古诗是以吟诵的方式来流传,所以,学校会通过广播播送国学大[微博]师吟诵古诗的资料。学生们可以在这段时间内进行诵读或者练字。现在每个班都有自己的吟诵专长,有很多特色的班级。

观点|中小学课文中加大古诗词比重

  □专家观点

“古诗词是流淌在每个人血液中的东西,不同年龄吟诵古诗词有不同的感受,这是中国文化的根。”河南大学[微博]教师郭灿金表示,学生应该是从小、记忆力好的时候开始学习古诗词,不但不会增加孩子的课业负担,还能让孩子从小接受传统文化的熏陶,提高文化品位和审美情操。

课本古诗词增减应审慎

“古往今来,无论历代教育制度发生怎样变化,也无论时光如何飞逝,传统文化的脉都不应该断了,这是维系教育的根本。”语文出版社社长王旭明表示。

同济大学[微博]文化批评研究中心教授朱大可认为:“中华传统文化是不能被割裂的,语文课本无论是增减古诗词、散文,还是加入流行文化元素,作为语文教育的探索是必要的,但必须审慎对待,或可给予一线教师、家长[微博]、学生更充分的话语权和选择权。”

教育部|确保中华传统文化内容占有相当比例

朱大可等专家还提出,古代优秀的诗词歌赋及文化元素,要大力扩展其运用至课外的途径。例如,可借鉴西方经验,开发以文化元素为主题的教育类游戏应用;同时,优秀的儿童影视作品、儿童剧、音乐剧中,也要有传统文化主题。“目前,一些儿童剧水平之低令人不忍直视。如果能有好的儿童作品持续涌现,中国传统文化的传承才能焕发生机活力。”

根据公开报道,有媒体梳理发现,上教社、北京出版社、人教社等多家出版社近年来至少有43篇经典课文消失在小学到高中的课本中,其中22篇为经典古文、古诗词。取代过去经典课文的,则是周杰伦的《蜗牛》、《飞向太空的航程》这类新面孔。

□链接

大河报记者了解到,最新版本的义务教育语文等学科课程标准是2011版的。该版语文新[微博]课标要求,语文课程应激发和培育学生热爱祖国的思想感情,继承和弘扬中华优秀传统文化。

上海一年级语文新[微博]课本古诗全删

9月10日,教育部新闻发言人续梅也公开表示,按照新课标,教育部基础教育课程教材专家工作委员会在审查教材时,高度重视教材中的中华传统文化内容,确保其占有相当比例。

上海中小学开学,拿到课本的家长发现:相比旧版,今年一年级语文课本变薄了很多。记者对比新旧一年级语文课本发现,新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗,7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文,识字量和写字量都有不同程度减少。

记者谭萍王灿文白周峰摄影

不过部分家长对此也表达了疑虑,他们认为从8首古诗到一首不剩,有些矫枉过正,“古诗是很好的文学形式,如果能保留一两首,让孩子适当学习,并不会增加多少负担。”

记者查询国内其他版本语文教材后发现,人民教育出版社出版的一年级上学期语文课本课文篇数为20篇,其中包括两首古诗,《画》和《静夜思》,课本生字表量为400字。

上海市教委教研室相关负责人表示,虽然新版教材删除了8首古诗,但“我们在听力材料中依然保留了这8首古诗,让学生体验古诗的美妙,但无需背诵识字。”

  □背景

课标增背诵篇目全部为古文经典

我国最近一次修订中小学课标是在2012年完成,各省市区的教材将依据新课标进行修订。在课标修订中,教育部修订了从小学一年级到初中3年级共19个学科的课程标准,包括语文。

新课标增加了小学、初中语文课本的背诵篇目,而且这些新增的背诵篇目全部是古文经典。语文新课标推荐背诵的篇目共有136篇,比老课标多出20篇。其中小学阶段增加了6篇,分别是《长歌行》(青青园中葵)汉乐府、《回乡偶书》(少小离家老大回)贺知章、《滁州西涧》(独怜幽草涧边生)韦应物、《早春呈水部张十八员外》(天街小雨润如酥)韩愈、《三衢道中》(梅子黄时日日晴)曾几、《观书有感》(半亩方塘一鉴开)朱熹。初中阶段增加了14篇,包括《木兰辞》、《卖炭翁》,以及《庄子》、《礼记》、《列子》中的篇目。

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